《天各一方－－成长在红旗下》第四卷 危机和希望（4）
从四月中旬军宣队进驻学校后，扬言要抓学生反革命，就把“同心干”的注意力全部引向了邹顺发的一举一动和如何进行危机处理上。经过一周十分难熬的耐心等待，通过与军宣队罗队长的一场精心策划的认真对话，范明觉得已经扭转了局势，总算可以松一口气了。……
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毛泽东时代的长篇小说
《天各一方－－成长在红旗下》第四卷 危机和希望（3）
在此期间，罗队长却在学校革委会的几间办公室，不断地约见校革委会成员，各教工造反队和各大红卫兵组织的负责人。他与他们展开了单独的，或以小组为单位的摸底谈话，并要求他们各自回顾自文革以来，桃园中学所发生过的所有重大事件和冲突，回忆文革的全过程。他还依次向原校革会成员，各造反派和红卫兵组织的负责人，征询了如何贯彻和落实中共中央，国务院，中央军委和中央文革关于复课闹革命指示的意见，讨论如何实现无产阶级革命派的大团结，筹建新的校革会等问题。……
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会上的争论在表面上是被制止了。然而，在会后大家都不愿意马上散去，三五成群地各说各话,议论纷纷。等赵拥军和几个认为党中央文件上说这些人是叛徒，那就一定是叛徒，没有什么好怀疑的同学走后，留下来的人可就炸了锅。……
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暴风雨来临之前的气氛，显得特别沉闷和宁静。从1967年8月中旬，王勇等四人就带着问题一头钻进了上海市图书馆和鲁讯纪念馆。他们想以地毯式翻阅和检查解放前的各种报刊，杂志和历史文献书籍，希望能找出确凿的证据和能说明真相的历史资料。然而说来容易，做起来就难了。面对着茫茫的书海和报刊，杂志堆，他们不知道何时才能看得完？简直可以说是茫无头绪，搞得焦头烂额，头昏眼花。……
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范明看着他们四个继续说道：“等你们都回到上海后，我们再一起讨论要办好三件事。首先，我打算安排人手去上海图书馆和各所大学的图书馆查资料，搞清楚刘少奇，薄一波等人叛徒资料的时代背景，并想方设法进行核实。我们参加文化大革命的理由，不外是毛主席和中央文革一再强调党中央出了修正主义，有一个资产阶级司令部，从中央到地方的各级党和政府都已经烂透了。这两份中央文件提供的叛徒资料是最重要的证据。这些资料中央肯定早就掌握，不可能是后来才得到的。如果没有特殊的情况，当年就可以将他们清除掉，历次的政治运动也一定会涉及，为什么要等到现在？这中间可能会有蹊跷。其次，我也想了解一下中央文革这些主要成员的革命历史和社会背景。我对他们的所作所为，有许多地方还是不能理解。第三件要做的……
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文革的目的难道真的是要打倒几乎所有曾经跟随毛主席闹革命，南征北战打下江山的老革命，开国功臣？如果毛主席真的认为这些老革命都安于现状，贪图享乐和手中的权利，已经失去了继续革命的斗志，成了革命的阻力，那他可以学宋朝开国皇帝赵匡胤的杯酒释兵权，或逐步解除他们的党，政，军职务，让他们去养老，安度晚年就是了。何必一定要把他们都打倒，搞臭，甚至置于死地？熟读史书的毛主席应该会想到这一步的，为何必须采取文革的非常手段？这其中必定还会有更为深沉的真正原因和不得不采取剧烈的群众斗争方式的苦衷，范明这样想着。
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好在“同心干”也非常想找一个主动出击的机会。他们要进一步揪出在前一时期误导“红五类”红卫兵运动的黑手，打倒“文革派” 和“红革会”的后台。他们要提高“同心干”在全校师生心目中的威信，并进入学校的领导核心，插手“牛棚”管理，达到砸烂“牛棚”，放出全部被关押老师的目的。因此，既然有了这么一个送上门的好机会，正中他们的下怀，一拍即合。
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上海市桃园中学，历来是以敏锐的政治嗅觉，犀利的文风，强势的数理化教学阵营，杰出的体育，文娱和课外兴趣活动，和高得出奇的升学率著称的。从新生入学的第一天起，他们就能从老师和学长们的口中听到，“前脚进桃园，后脚进大学”之说。桃园的历届毕业生，也确实没有辜负了老师们的辛勤耕耘和精心培养，每年考取大学本科的录取率都在百分之九十五以上，其余的也起码能考上了大专，几乎没有落榜的记录。……
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“树欲静而风不止，这由不得我们。一旦有风吹草动，搞起阶级斗争，这些人就会异常活跃，物色猎物和攻击目标，把他们踩在脚下作为自己晋升的阶梯。许多时候我们是不得不学会如何保护自己，奋起应战的。应战时有准备和没准备差别就大了。他们这几年来一直在扬言要抓白专学生，很明显是针对我们的。”范明提醒道。
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老话说，好景总是不常，出人意料的事情再次发生了。到了1963年春节过后，上海市教育局突然通知，停止五年一贯制教育改革试验，恢复高中升学考试。在学校里，以党支部书记邹顺发，副书记盛东海等政工干部为一方，对五年一贯制教育改革试验发动了大肆攻击。他们在教师和学生大会上开展了革命的大批判，攻击教改试验是在推行资产阶级教育路线，培养“白专学生”。他们强烈批判资产阶级教育路线对无产阶级子弟的迫害，坚持教育必须为无产阶级政治服务，要以培养无产阶级子弟为主要目标。……
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